MUDAHNYA BELAJAR ADD MATH -SIR FATHI

 

https://www.youtube.com/watch?v=dkHb6eeHV-w

TIPS PEMBELAJARAN ADD MATH WAKTU PDPR

 

Beberapa hari yang lepas Menteri Pendidikan Mengumumkan  selepas 

cuti Hari Raya Pertengahan Tahun, sesi pembelajaran murid sekolah

 diteruskan hari ini dengan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) 
 
Ini adalah 5 Tips mudah bagi pelajar-pelajar yang sedang PdPR.

1. Tempat Belajar Yang Kondusif

Ibu bapa perlu menyediakan satu ruang kondusif bagi kanak-kanak supaya

 mereka dapat belajar tanpa sebarang gangguan. Sediakan ruang yang

 mempunyai talian internet laju agar mereka dapat mendengar maklumat

 yang disampaikan oleh guru yang teliti. Ruang senyap dengan 

cahaya matahari, meja dan kerusi sesuai boleh meningkatkan tumpuan

 Ketika sesi pembelajaran mereka.

2. Sediakan Jadual Waktu
Sesetengah keluarga mengalami masalah dari pengurusan masa kerana 

terdapat lebih daripada satu anak yang belajar pada waktu untuk

 menguruskan masa berdasarkan waktu pekerjaan anda dan waktu

 pembelajaran anak-anak supaya tidak mengalami masalah pertembungan 

masa.

3. Lakukan Aktiviti Pendek
Pengadaptasian norma baharu dalam system pembelajaran agak sukar

 bagi kanak-kanak yang sudah terbiasa berada di secara fizikal 

di sekolah. Oleh itu, mereka mudah hilang focus apabila duduk 

di satu tempat bagi tempoh masa yang lama. Ibu bapa boleh

 melakukan aktiviti pendek seperti bersenam, melukis, mewarna

 dan lain-lain secara selang seli bagi memastikan mereka Kembali 

cergas dan focus kepada pembelajaran.

4. Bersikap Fleksibel
Bersikap fleksible adalah penting dengan menyesuaikan masa 

bekerja anda dengan anak-anak supaya dapat membantu mereka

 melakukan tugasan sekolah. Ibu bapa perlu meluangkan masa

 Bersama anak untuk menghabiskan tugasan mencabar dengan

 membimbing mereka agar dapat menyiapkan tugusan dalam tempoh

 masa yang diberi.

5. Berhubung Dengan Kawan-Kawan

Kanak-kanak pastinya merindui kawan-kawan yang telah beberapa bulan 

tidak berjumpa. Ibu bapa boleh membantu menghubungkan mereka dengan 

anak-anak agar mereka tidak melepaskan peluang membentuk hubungan

 sosial Bersama kawan-kawan. Lakukan interaksi sosial menerus media

 sosial secara berkala supaya membantu mereja kekal berhubung dengan 

dunia luar.

dan jangan lupa untuk join aktiviti dari akademi youtuber, didik, youtube pembelajaran add math
selamat maju jaya

 

PERBANDINGAN FORMAT SPM 2020 VS 2021 ADD MATH

 

untuk penjelasan lanjut: sila tengok video Penerangan cikgu

https://www.youtube.com/watch?v=5g-2vLIM8j4

jangan lupa subscribe laman youtube cikgu

Cuti-Cuti Hat Yai

 Tempat menarik yang terdapat di Hatyai & Songkhla. Kami senaraikan beberapa tempat yang selalu menjadi tempat tumpuan orang ramai semasa bercuti di Thailand.

1)SAMILA BEACH

Bagi anda yang datang dari Hat Yai, masa yang diambil untuk sampai ke Samila Beach ini adalah dalam sekitar 45 minit, jadi, janganlah diambilnya tuk-tuk kalau nak ke sini ya, tapi kalau anda tak kisah berpanas selama itu, apa salahnya.

Di Samila Beach ini, untuk pengetahuan anda, tarikan utamanya adalah Tugu Ikan Duyungnya, agak ramai juga pelancong yang datang semata-mata ingin bergambar dengan ikan duyung ini.

Selain itu, di sekitar pantai ini juga terdapat banyak gerai yang menjual pelbagai jenis cenderamata, murah pula tu. Kalau anda dah puas membeli-belah, mesti terasa lapar atau hauskan? Jangan lupa untuk mencuba ais krim kelapa yang dijual di sini. Sambil-sambil makan, pipi disapa bayu lembut dari laut, memang terbaiklah!

Alamat: Samila Beach, Songkhla, Thailand

2)
Masjid Pusat Songkhla

Masjid yang menjadi simbol kewujudan masyarakat Muslim di Songkhla, Masjid Pusat Songkhla adalah masjid yang terbesar di sini.  Masjid ini agak terkenal bukan hanya kerana saiznya yang besar malahan adalah kerana fungsinya yang juga menjadi tempat pernikahan ramai orang yang datang ke Thailand.
Jangan tak tahu, Thailand juga popular untuk mereka yang ingin bernikah ya, bukan untuk melancong sahaja. Tidak jauh dari masjid ini adalah pasar terapung yang hanya 5 ke 10 minit berjalan kaki dari masjid.

Alamat: Khlong Hae, Hat Yai District, Songkhla 90110, 352 Lopburi Ramesuan Rd, Moo 10, Khlong Hae, Thailand

3)Pasar Terapung Hatyai Klong Hae

Kalau ke Hatyai tapi tak melawat Pasar Terapung Hatyai Klong Hae, apalah maknanya percutian anda ke kota ini. Pasar yang unik ini agak fotogenik, mana taknya, jualan-jualannya dilakukan di atas sampan. Bukan sikit, tapi dalam sekitar 50 buah sampan semuanya, memang banyaklah pilihan makanan kalau anda yang datang dengan perut menggerodak tu.
Antara makanan yang terdapat di sini adalah seperti kari Selatan Thai, roti hotdog, ayam goreng, penkek kelapa, samosa dan macam-macam lagi yang mengenyangkan. Tak cukup dengan gerai-gerai atas sampan, di bahagian darat sekitarnya juga terdapat banyak gerai yang menjual pakaian, makanan dan cenderamata.
Waktu Operasi: Jumaat – Ahad (3.00pm – 9.00pm)
Alamat: Khlong Hae Khutao Road, Khlong Hae, Hatyai, Thailand

4) Central Festival Mall

Sebuah pusat membeli-belah yang agak baru, Central Festival Mall, bukanlah tempat anda berwindow shopping yang biasa, tapi adalah sebuah pusat membeli-belah yang terbesar di Hat Yai. Dengan keluasan 250,000 meter persegi, bayangkanlah betapa banyaknya kedai-kedai yang terdapat di sini.
Selain daripada outlet-outlet antarabangsa dan tempatan serta kedai makan, tarikan lain yang terdapat di sini adalah ice skating rink, pusat boling, wayang 3D Imax, permainan arked dan banyak lagi.
Bagi anda yang datang bersama anak kecil, anda boleh menggunakan stroller kanak-kanak dalam bentuk kereta sport secara percuma di kaunter informasi Central Festival Mall. Dapat stroller cool macam ni, mesti tak meragam punyalah. Baru tenang anda bershopping.
Alamat: Kanchanavanich Road, Hatyai District, Songkhla, Thailand

5). Hatyai Cable Car

Terletak di Hat Yai Park,  terdapat dua stesen Hatyai Cable Car iaitu di Thao Maha Phrom dan di Phra Buddha Mongkol Maharaj.
Dengan bayaran semurah 200 Baht ataupun sekitar RM25 anda dapat menikmati pemandangan indah sekitar bandaraya Hat Yai dengan sepuas hati, siapa tak seronok dapat melihat panorama seluas pandangan dari tempat yang tinggikan?
Sekali-sekala ke Hat Yai, bila lagi nak menikmati keindahan bandar ini dari perspektif berbeza. Macam inilah baru puas bergambar!
Waktu Operasi: Setiap Hari (9.00am – 8.00pm)
Alamat: Kho Hong, Hat Yai District, Songkhla 90110, Thailand

6)ASEAN Market (Poet tai)

ASEAN Market merupakan pasar 2 tingkat yang besar, yang mana di tingkat 1 terdapat jualan pelbagai jenis barangan sebagaimana di pasar yang lain seperti pakaian, aksesori, kasut, beg dan lain-lain lagi, di tingkat 2 pula terdapat gerai-gerai makanan barat, Thai dan buah-buahan, tepuk dada tanya selera.
Kalau anda tak nak keluarkan bajet yang banyak seperti bershopping di Central Festival, ASEAN Market adalah tempat bershopping yang sesuai untuk anda. Bukan itu sahaja, sekiranya anda pandai tawar-menawar, di sinilah tempatnya untuk anda mengaplikasikan kelebihan anda.
Alamat: 44, 46 Chotwittayakul 5 Rd., Hat Yai 90110, Thailand

TIPS LULUS ADD MATH
1. Mula jwb soalan contoh dulu. Kaji jwp, tutup penyelesaian dan jwb semula. Buat catatan jika tak faham

2. Buat latihan di akhir topik. Perlu rajin bertanya kawan dan guru

3. Jwb soalan2 SPM yg lalu. Kenalpasti kelemahan diri dan kesilapan yg selalu dibuat

4. Solat dan berdoa

5. Minta ibubapa berdoa utk kamu.

6. Jaga akhlak dgn ibubapa, guru dan rakan2

Soalan Target Add Math SPM

Paper 2
1. Simultaneous 5 m
2. Linear Law 10 m
3. Index No   10 m
4. Vector     min 3 m
5. Trigo Sketch min 3 m
6. Prob Dist  min 5 m
7. Linear Programming min 3 m
8. Statistics 5 m

Paper 1
1. Quad. Function  3m
2. Function   3m + 3m
3. Quad. Equation 3m
4. Indices     3m
5. A.Progression 3m
6. Vectors 4m
7. Linear Law 3m
8. Statistics  3m
9. Coordinate Geo 3m
10. Prob. Dist   3m
11. Circular measure 4 m

Soalan SPOT Bahasa Inggeris

Advantages and disadvantages of mobile phones

There are lot of advantages and disadvantages of using mobile phones, somehows the user's of the mobile phones knows the cause but they are not sure about it, below i have given a brief explanation about the advantages and disadvantages of using the mobile phones.

ADVANTAGES

-the mobile phone keeps us in constant contact with people we consider important
-the mobile phone can help us seek help immediately during emergency cases
-the mobile phone is a sense of being financially upfited
-through mobile phone we can lesseb our boredom, example liasten to our favorite music and as
it can take photos
-mobile phone also gives us easier acces on the internet
-we can carry our mobile phone anywhere,
-the mobile has lots of useful function like calender, making notes, alarm clock, timer, calculator
and more.


DISADVANTAGES

-our mobile phones makes our lifes more convinient, but as the saying goes every technology has
it's equal negetive side and mobile phones are not so especial to be exempted.
-expensive
-people spend less time boding with there family and friends
-people just contact through mobile phone and became too lazy to meet outside
-disturb us on our studies and works
-people spend lots and lots of money buying the latest model to get updated
-affects our body because of radiation it produce
-easily broken
-mobile phone makes it easier to invade privacy.

source:enzinearticles.com/?The-Advantages-and Ddisadvantages-of -Mobile-Phone&id=2246629

How to overcome disciplinary problems in school

Our schools in have many problems. Rules and discipline are important to solving these very serious problems facing the government schools. The parents of students need to start taking responsibility for their actions, as well as those of their children.

In this society we, as a group, have a problem with admitting our mistakes, and tend to blame others for our problems. So, in this new environment that has been created, the government schools have been made responsible for the discipline of students instead of the parents. Teachers and administrators spend too much time taking care of the few students who tend to cause the majority of the problems, while the rest get left with a sub-standard learning experience.

Schools do not and should not have the primary responsibility in the overall discipline of students. Learning institutions should be focusing on educating the youth of the nation, and reinforcing the rules and disciplinary practices laid down by the parents of the student. Blame for the developing disciplinary problems in schools should be placed squarely on the parents, who need to take a more active role in the lives of their children.

Teachers' duties include: giving the best possible learning experience to all the students in their care, and to maintain a level of discipline in the classroom. Also, a teacher should set a positive example for the students and inspire them to be model citizens. If a student decides to misbehave, then the instructor must use his or her good judgment to determine the level of punishment. 

School children should not have long holidays. Do you agree?

When asked if school children should have long holidays, the answers of different individuals will certainly differ. Some people have the opinion that school children should be entitled to long holidays while the others disagree. From my point of view, school children should be given long holidays. I have my own reasons for thinking so.
The freedom of school children is normally restricted by their parents during the school days as they want their children to focus on their studies in order to pass their examinations with flying colours. Apart from schooling, they have to spend a lot of time doing their homework and attending tuition classes as well. As a result, they hardly have any time left for leisure pursuits. During school holidays, more freedom is usually given and children are able to spend their time on activities that they are fond of. For example, if children have green fingers, they can spend more time on gardening. They can also spend more time on their favourite sports in order to keep fit both physically and mentally.
The arrival of long school holidays is also a good time for children to strengthen their family ties, since families need to spend time together in order to bond. Examples of activities that assist to develop close family ties are having a picnic at the seaside and playing sports and games. When children involve in family activities such as cleaning the house and preparing a meal, they learn about the spirit of cooperation and burden-sharing, thus promoting strong family ties. Besides, they learn to be more independent and responsible when they do household chores such as washing the clothes and dishes, sweeping the floor, laying the table before a meal, making their own beds, and so forth.
Another reason why long holidays are necessary is that children need to meet other relatives and to socialise with friends in the community so as to improve their interpersonal skills, since 'no man is an island'. This can be extremely beneficial to them and helps them be better equipped especially when they grow up and starts working in the society.
It is true that many parents face problems during long school holidays as their children waste their time by spending it on undesirable activities such as playing too much computer games and getting into bad company. However, I believe that such problems can be solved through proper planning, guidance and time management.

Though there are disadvantages for school children to have long school holidays, the benefits far outweigh the disadvantages. As the saying goes, 'all work and no play make Jack a dull boy'. Therefore, I disagree that school children should not have long holidays.

Soalan Spot BI 2017

Mobile phones should be allowed in schools. Do you agree?

Mobile phones are one of the great inventions and high technology items in this modern era. They have become some of the most indispensable objects in our daily life as technology becomes more and more advanced. Nowadays, most people from teenagers to the elderly have personal mobile phones of their own. Many schools limit or restrict the use of mobile phones. However, there are students who ignore the rules and continue to bring along their mobile phones to school despite the restriction. In my opinion, mobile phones should not be allowed in schools. What are the factors then?

First, mobile phones will bring about distractions to students. In the past, bored student generally entertained themselves with doodling or whispering about anything that came to mind. Today, students relieve boredom with the ubiquitous mobile phones. Students engrossed in the mobile phones are unable to pay attention in class. For example, they are distracted when their friends send them text messages and they attempt to reply under their desks. Other than that, they can also play games, browse the Internet, check and update their Facebook pages and so on. In other words, they usually use the mobile phones for non-educational purposes during the class. This can hardly help them perform better academically. In fact, this can bring forth adverse effects on their performance.

Another reason why mobile phones should be prohibited in schools is because students are able to cheat during examinations using those electronic gadgets. They do so by sending to each other text messages with answers to the questions. They can also store their notes and relevant information on their phones and look at them secretly during tests. It is also possible for them to cheat by using search engines such as Google, Yahoo, Bing, et cetera to search for the information that they want. Students always find ways to cheat during examinations as the tools they have are getting more and more powerful today. Since the digital world is hard to track, students are less likely to face the consequences of their actions. They always assume that they will not get caught.

Furthermore, mobile phones can easily be lost or stolen in schools. This is one of the reasons why they are forbidden. If students are allowed to bring mobile phones to school, they do so at their own risk. The schools accept no responsibility for damage or loss to mobile phones in school.

Apart from that, mobile phone addiction is a major drawback. Students addicted to mobile phones cannot do without using them, even when they are in class. If the schools permit them to use mobile phones at school, their addiction will very likely worsen. They surf inappropriate websites, post pictures or videos during class. Their undesirable actions will certainly influence or affect other students.

In a nutshell, mobile phones should be banned and not allowed in school. The disadvantages of allowing them in schools far outweighs the advantages. It is the students' responsibility to study hard and be attentive when teacher is teaching. Students should aim for good results in examinations so as to better prepare themselves for their future. Since mobile phones prevent them from doing so and distracts them when they are in class, I do not agree that mobile phones should be allowed in schools.

Pecutan Akhir Add Math

Alhamdulillah,. Semalam berkesempatan berseminar
Pecutan Akhir Add Math. Maklum balas dari
peserta sangat memberangsangkan.

Semoga anak2 Irsyad Cemerlang. Insyaallah.

Project work Add Math Pahang 2017

kepada yang berminat dan ingin jadikan sebagai panduan boleh link ke.http://addmathsprojectwork.blogspot.my/

Add Math bermula dengan asas matematik yang kukuh

Dewasa ini. guru-guru add math menghadapi masalah dalam PDPC
kerana pelajar yang mengambil subjek add math tidak mempunyai
asas algebra yang kukuh.

kepada yang berminat boleh hubungi untuk tempahan:

013-9394255

assalamualaikum. lama dah tak menulis dalam blog.
trial SPM sedang berjalan, DOAKU SEMOGA ANAK2 DIDIK KU BERJAYA

Ciri-ciri Soalan Item Kbat

Ciri-Ciri Soalan Item KBAT

Penekanan terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) atau juga dikenali sebagai HOTS melihatkan pembinaan soalan dan item-item yang bercirikan KBAT. Sebelum kita pergi lebih jauh, jom kita tengok dulu apa ciri-ciri yang perlu ada dalam soalan berbentuk KBAT.

01. Skop Yang Luas
Item-item KBAT adalah menggunakan skop yang jauh lebih luas daripada pemahaman daripada buku teks. Pengetahuan asas adalah sebagai satu keperluan bagi membolehkan KBAT dipraktikkan dalam cara pembelajaran.


02. Fakta
Fakta kini tidak lagi bersifat spesifik sahaja, malah perlu merentasi masa


03. Bermakna
Soalan KBAT adalah bersifat boleh ditaksir dan juga mempunyai tahap penyoalan yang mencabar pemikiran pelajar


04. Stimulus
Stimulus yang diberikan pada setiap soalan merupakan stimulus pada situasi yang baharu. Dan ini juga bermakna ianya adalah situasi yang bukan lazim bagi murid. 


05. Respon Murid
Respon murid (jawapan) dapat memperlihatkan kepelbagaian dan tidak terhad dengan hanya satu jawapan tertentu. Maka jawapan pelajar adalah mungkin boleh lebih daripada satu jawapan.

sumber:http://www.cikguhailmi.com/2015/05/teknik-penyoalan-kbat.html?m=1

Teknik Penyoalan KBAT

Teknik Penyoalan KBAT

Dalam menerapkan pdp yang berunsurkan KBAT, guru harus melaksanakan beberapa strategi berkesan bagi membimbing pelajar untuk juga berfikir secara KBAT. Antara salah satu teknik paling berkesan dalam memastikan pelajar juga berfikir secara KBAT adalah Teknik Penyoalan yang berkesan. Jom kita tengok bagaimana teknik penyoalan boleh membantu pembelajaran secara KBAT.

Teknik penyoalan yang berkesan merangsang pembelajaran secara KBAT

Tujuan Menyoal
1. menilai pengetahuan sedia ada
2. menimbulkan minat
3. membina pemahaman yang mendalam
4. membina idealisme, sikap dan penghargaan
5. memantapkan pembelajaran
6. merangsang pemikiran kritis
7. mentaksir pembelajaran dan perkembangan murid
8. menjelaskan pemikiran
9. mencari sebab atau penjelasan
10. meneroka pandangan alternatif
11. menguji implikasi dan akibat


Ciri-ciri soalan yang berkesan
1. Bermatlamat (ditanya untuk mencapai tujuan tertentu)
2. Dinyatakan dengan jelas (murid memahami apa yang dinyatakan)
3. Ringkas (dinyatakan dengan seberapa sedikit perkataan yang mungkin)
4. Memprovokasi pemikiran (merangsang pemikiran dan tindakbalas)
5. Menyoal siasat (melibatkan soalan yang membawa kepada soalan yang berikutnya dan mencungkil secara mendalam)
6. Skop terhad (soalan yang mempunyai banyak bahagian yang mengelirukan)
7. Disesuaikan dengan tahap murid (sesuai aras dan berbeza-beza)


Memperkembangkan Kemahiran Menyoal Dalam Kalangan Pelajar
1. Guru perlu mengelakkan banyak bertanya soalan
2. Guru perlu mengalakkan murid bertanya lebih banyak soalan secara lisan dan bertulis
3. Guru perlu menggalakkan murid untuk menyoal murid lain semasa berbincang
4. Guru perlu menerima soalan yang diajukan
5. Guru perlu memberikan masa untuk membuat soalan susulan kepada murid
6. Guru perlu mengumpul, membincang, membina dan mengkategorikan soalan murid


Contoh Soalan Untuk  Menjelaskan Pemikiran
1. Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut ... ?2. Apakah yang anda maksudkan dengan ... ?3. Bolehkah anda memberi saya satu contoh ... ?4. Bolehkah anda menjelaskannya dengan cara lain?5. Bolehkah anda menunjukkan saya cara ... ?

Contoh Soalan Untuk Mencari Sebab atau Penjelasan1. Mengapa anda terfikir bahawa ... ?2. Bagaimana kita tahu bahawa ... ?3. Apakah sebab-sebab anda ... ?4. Apakah bukti yang kita ada untuk ... ?5. Kenapa anda menyatakan sedemikian ... ?

Contoh Soalan Untuk Meneroka Pandangan Alternatif1. Bolehkah anda menyatakan pandangan anda dengan cara lain ... ?2. Adakah terdapat pandangan orang lain ... ?3. Bagaimana sekiranya ada orang lain mengesyorkan bahawa ... ?4. Apa yang perlu kita tahu sekiranya ... ?

Contoh Soalan Untuk Menguji Implikasi dan Akibat1. Apakah susulan daripada pernyataan anda ... ?2. Apakah pernyataan anda selaras dengan apa yang telah dinyatakan sebelum ini ... ?3. Apakah akibat sekiranya ... ?4. Adakah terdapat peraturan untuk ... ?5. Bagaimana anda dapat memastikan .... sama ada benar atau tidak?



Amalan baik untuk guru dalam menyoal
1. Soalan dirancang
2. Logik dan berurutan
3. Ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulan
4. Seimbang antara fakta dan pemikiran
5. Memberi masa kepada murid untuk berfikir
6. Tidak berulang
7. Ditanya dalam nada perbualan
8. Direkabentuk untuk mendapatkan maklumbalas yang berterusan


Semoga perkongsian ini memberikan guru input berguna dalam memperbaiki pdp ke arah lebih berunsurkan KBAT dengan cara menambahbaik dari segi teknik penyoalan. Selamat maju jaya!
sumber:http://www.cikguhailmi.com/2015/05/teknik-penyoalan-kbat.html?m=1

Add Math Modul SBP Super Score 2014 (Set 1-4) - Kertas 1 dan Kertas 2 serta skema

Anda boleh muat turun Modul dengan klik pada link berikut :

Sumber : Akaun Slideshare Cikgu Faizal @ Pejal

Kertas 1

Set 1

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k1-set-1-dan-skema

Set 2

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k1-set-2-dan-skema

Set 3

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k1-set-3-dan-skema

Set 4

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k1-set-4-dan-skema

Kertas 2

Set 1

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k2-set-1-dan-skema

Set 2

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k2-set-2-dan-skema

Set 3

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k2-set-3-dan-skema

Set 4

http://www.slideshare.net/itcsab/spm-2014-add-math-modul-sbp-super-score-lemah-k2-set-4-dan-skema

Soalan KBAT Matematik Tambahan

1.      Hamdan membeli beberapa buah kalkulator dengan harga RM704. Dia menjual 20 buah daripada kalkulator itu dengan keuntungan RM6 sebuah.

a)      Bagaimana Alias boleh menyatakan harga jualan bagi setiap kalkulator itu?

b)      Nyatakan jumlah wang yang diterima oleh Alias untuk semua kalkulator itu dalam ungkapan algebra jika ia dapat menjual baki kalkulator dengan harga RM30 sebuah.

c)      Jika Alias dapat RM920 bagi jualan semua kalkulator itu, tunjukkan bahawa

d)      Cari bilangan kalkulator yang dibeli oleh Alias.

Faktor-Faktor Dan Kesan Perjanjian Persekutuan 1895

Faktor-faktor Perjanjian Persekutuan 1895 dan kesan-kesannya. Berikut disertakan faktor-faktor termeterainya Perjanjian Persekutuan 1895 dan kesan-kesannya terhadap Negeri-negeri dan sultan. Diharap ianya dapat membantu pelajar dalam menyiapkan Tugasan PT3 2015 Sejarah.

Faktor-Faktor Pembentukan Persetiaan Persekutuan 1895:
(i) Kelemahan Pelaksanaan Sistem Residen

• Residen tidak diberikan panduan jelas untuk menjalankan tugas
• Residen menjadi terlalu berkuasa
• Pentadbiran setiap negeri tidak seragam kerana mempunyai undang-undang sendiri
• Gabenor Negeri-Negeri Selat di Singapura gagal mengawal kuasa Residen

(ii) Krisis Kewangan Pahang

• Perbelanjaan negeri meningkat kerana Pahang terpaksa menanggung banyak hutang akibat kebangkitan rakyat menentang British
• Jika Pahang digabungkan dengan negeri-negeri kaya seperti Perak dan Selangor masalah dapat diringankan

(iii)  Perkongsian Perkhidmatan Pakar

• Menjimatkan bayaran perkhidmatan pakar seperti jurutera, juru ukur dan doktor

(iv) Sistem Perhubungan

• Sistem perhubungan seperti jalan raya dan landasan keretapi antara Negeri-Negeri Melayu dapat dimajukan

(v)  Faktor Keselamatan

• Mengukuhkan kekuatan dan pertahanan ketenteraan

Kesan-Kesan Pembentukan Persekutuan 1895

• Residen Jeneral berkuasa dalam pentadbiran, kewangan dan cukai eksport
• Kerajaan pusat menubuhkan jabatan-jabatan yang diketuai pegawai-pegawai British seperti Jabatan Kehakiman, Jabatan Kewangan, Jabatan Perhubungan dan Perkhidmatan Awam
• Penglibatan orang-orang Melayu adalah terhad
• Sultan dikehendaki menurut nasihat Residen Jeneral dalam semua hal (kecuali hal berkaitan agama Islam dan adat Melayu)
• Kuasa sultan dan Majlis Mesyuarat Negeri diambil alih oleh Residen Jeneral

Kesan-Kesan Kuasa Sultan Dikurangkan

• Sultan-sultan NNMB tidak puas hati
• Tahun 1897 British bersetuju menubuhkan DURBAR iaitu Persidangan Raja-Raja Melayu bagi mengatasi masalah
• Ahli-ahli Durbar ialah;

i. Pesuruhjaya Tinggi
ii. Raja-Raja Melayu
iii.Residen Jeneral
iv. 4 orang Residen (Perak, Selangor, Negeri Sembilan, Pahang)

•     Durbar pertama diadakan pada 1897 di Kuala Kangsar, Perak
•     Durbar kedua didakan pada tahun 1903 diKuala Lumpur

Jawapan cadangan:

          Idea tentang pembentukan Persekutuan 1896 telah dicadangkan oleh Frank Swettenham. Persekutuan bermaksud satu sistem pemerintahan yang menggabungkan beberapa buah negeri bebas menjadi satu unit politik yang baru di bawah pentadbiran kerajaan pusat. Menurut Perjanjian Persekutuan yang ditandatangani pada 1 Julai 1895, Perak, Selangor, Pahang dan Negeri Sembilan disatukan menjadi Negeri-Negeri Melayu Bersekutu (NNMB). 

Tidak dinafikan Sistem Residen telah membawa kemajuan politik, ekonomi, dan sosial di negeri-negeri Melayu. Namun, kemajuan yang dicapai tidak menyeluruh kerana corak pentadbiran yang berbeza. Dengan penubuhan Persekutuan, diharapkan masalah ini dapat diatasi. Hakikatnya, penubuhan Persekutuan 1895 merupakan helah British untuk mengurangkan kuasa raja-raja Melayu dan mengukuhkan kedudukannya ke atas negeri-negeri Melayu. Terdapat beberapa faktor utama yang mendorong British untuk menubuhkan Persekutuan 1896 dan penubuhan ini turut mengakibatkan beberapa kesan.

          Antara faktor-faktor pembentukan Persekutuan 1896 ialah masalah kewangan Pahang. British telah campur tangan di Pahang kerana menyangka negeri itu mempunyai banyak hasil bumi seperti emas dan bijih timah. Setelah menduduki Pahang, barulah British sedar beberapa kelemahan Pahang iaitu kedudukan Pahang yang sukar dihubungi dari laut selama enam bulan, iaitu semasa musim tengkujuh (November hingga Mac). Selain itu, Pahang juga sukar dihubungi oleh jalan darat kerana terhalang oleh Banjaran Titiwangsa. Selain itu, Pahang tidak mempunyai hasil bijih timah yang banyak. British mendapati hasil emas sudah habis kerana telah sekian lama dilombong oleh orang Melayu, Cina, dan Siam. Tambahan pula, tidak banyak orang Cina yang menetap di Pahang. Jadi kerajaan British kurang mendapat hasil cukai daripada candu, judi, dan arak. 

               Kerajaan British mengalami masalah kewangan yang kritikal setelah menduduki Pahang kerana Pahang tidak mempunyai sumber kewangan yang mencukupi, tambahan pula British terpaksa membelanjakan wang yang banyak untuk membangunkan Pahang. Seterusnya, kerajaan British terpaksa meminjam wang daripada NNS bagi membiayai kos pentadbiran Pahang. Pada tahun 1892, hutang Pahang berjumlah $ 610 000. NNS sudah tidak mampu lagi untuk memberi pinjaman kepada British untuk membiayai Pahang kerana sedang mengalami zaman kemelesetan. NNS telah mencadangkan agar Pahang meminjam wang daripada Selangor dan Perak. Kewangan British di Pahang bertambah teruk apabila terpaksa mengeluarkan wang yang banyak untuk mengatasi penentangan masyarakat tempatan yang diketuai oleh Dato’ Bahaman. Walaupun menghadapi masalah kewangan yang serius di Pahang, kerajaan British tidak mahu menarik diri dari Pahang kerana tidak mahu imejnya terjejas. British juga tidak mahu kuasa Barat seperti Jerman dan Perancis menduduki Pahang. Dengan pembentukan Persekutuan, diharap negeri-negeri Melayu yang kaya seperti Selangor, Negeri Sembilan dan Perak boleh memberi bantuan kewangan kepada Pahang. Dengan cara ini, masalah kewangan Pahang dapat diatasi.

          Selain itu, faktor-faktor pembentukan Persekutuan 1896 seperti kelemahan Sistem Residan. Kerajaan British menyedari  bahawa Sistem Residan mempunyai beberapa kelemahan. Ini dibuktikan oleh penentangan masyarakat tempatan yang berlaku di Perak, Pahang, dan Negeri Sembilan. Selain itu, kemajuan setiap negeri di bawah Sistem Residen tidak seragam. Terdapat negeri yang berkembang pesat tetapi terdapat juga negeri yang masih mundur dan mengalami banyak masalah. Keadaan ini bergantung kepada kebolehan dan kecekapan seseorang residen itu. Selain itu, kerajaan British mahu mengurangkan kuasa Residen. 

Setelah Sistem Residen dilaksanakan di Perak, Selangor, Pahang dan Negeri Sembilan, residen merupakan individu yang berkuasa menentukan politik dan ekonomi di negeri masing-masing. Walaupun residen dikehendaki selalu merujuk kepada gabenor mengenai pentadbiran negeri masing-masing, tetapi gabenor tidak dapat mengawal tindakan residen. Pada tahun 1890-an, keempat-empat negeri tersebut terpisah dengan sendirinya di bawah residen. Walaupun ditubuhkan Majlis Mesyuarat Negeri, tetapi Majlis Mesyuarat Negeri tidak berkuasa menyekat kehendak dan kuasa residen. Penubuhan Persekutuan 1896 diharap dapat mengurangkan kuasa mutlak residen.

          Faktor pembentukan Persekutuan 1896 lain pula adalah menyelaras dan menyeragamkan pentadbiran. Sistem Residen menunjukkan bahawa setiap residen mentadbir negeri dengan cara berbeza. Hal ini disebabkan kerajaan British tidak menyediakan garis panduan tentang bidang kuasa residen. Maka, wujudlah ketidakseimbangan dalam pentadbiran. Akibatnya, ada negeri-negeri yang kaya dan ada negeri yang miskin. Kemajuan atau kemunduran sesebuah negeri bergantung kepada inisiatif dan sikap residen. Kerajaan British cuba mewujudkan keseragaman dalam perundangan, sistem pungutan cukai, pertanian, perhubungan, perlombongan, dan kesihatan di negeri-negeri Melayu. 

Dengan penubuhan Persekutuan, diharapkan dapat mewujudkan satu sistem pentadbiran yang selaras di bawah kawalan residen jeneral. Penyeragaman bidang pentadbiran akan mempercepat pembangunan ekonomi dan menjimatkan perbelanjaan. Sistem perhubungan seperti jalan raya dan jalan kereta api tidak berkembang maju di negeri-negeri Melayu. Melalui Persekutuan, diharapkan sistem pengangkutan dapat dimajukan. British akan mendapat faedah apabila terdapat sistem jalan raya dan jalan kerata api menghubungkan antara negeri-negeri Melayu yang terlibat. Sistem pengangkutan yang baik antara negeri dapat memudahkan dan mempercepat proses penghantaran hasil bumi ke pelabuhan untuk dieksport.

          Selain daripada itu, faktor-faktor pembentukan Persekutuan 1896 juga memperlihatkan pertahanan dan keselamatan. Kerajaan British mahu mewujudkan satu pasukan keselamatan yang bertujuan untuk mempertahankan negeri-negeri Melayu daripada ancaman di dalam dan di luar negeri. Semasa berlaku penentangan masyarakat tempatan di Pahang dan Perak, British terpaksa meminta bantuan tentera daripada Singapura, Hong kong, dan India. Oleh itu, British terpaksa mengeluarkan wang untuk mengupah tentera tersebut. Kewujudan pasukan tentera Persekutuan British telah memudahkan pentadbiran British kerana tentera ini dapat mempertahankan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu (NNMB) dan negeri-negeri lain sekiranya berlaku penentangan dan peperangan.

          Pembentukan Persekutuan turut memberikan beberapa kesan. Antara kesan-kesan pembentukan Persekutuan 1896 ialah pemusatan kuasa residen jeneral. Dalam Sistem Persekutuan, residen jeneral merupakan ketua kerajaan pusat yang mempunyai kuasa penuh dalam bidang pentadbiran di NNMB. Residen jeneral akan membuat semua keputusan-keputusan penting terutamanya dalam soal kewangan. Sultan-sultan dan residen-residen diarahkan supaya meminta nasihat residen jeneral dan mematuhi arahan-arahan yang dikeluarkan terutamanya yang berkaitan soal pentadbiran. Residen jeneral telah menubuhkan beberapa buah jabatan kerajaan untuk menyelaraskan pentadbiran. Residen jeneral telah melantik pengawai-pengawai British untuk berkhidmat dalam Jabatan Persekutuan. Sistem Persekutuan ini tidak berjaya untuk membahagikan kuasa di antara kerajaan Persekutuan dan Majlis Mesyuarat Negeri kerana residen jeneral mempunyai kuasa penuh.

          Kesan-kesan lain seperti kemerosotan kuasa sultan, residen, dan Majlis Mesyuarat Negeri. Pemusatan kuasa di tangan residen jeneral menyebabkan kuasa raja-raja Melayu di NNMB semakin berkurangan. Pada mulanya, sultan-sultan bersetuju menandatangani Perjanjian Persekutuan 1896 kerana mereka berharap kuasa mereka yang diambil oleh residen akan dikembalikan. Namun, selepas beberapa tahun Persekutuan dilaksanakan, barulah sultan-sultan sedar bahawa kuasa mereka semakin kurang kerana berlaku pemusatan kuasa di tangan residen jeneral pula. Sultan mesti menerima semua nasihat residen dalam hal ehwal pentadbiran kecuali yang berkaitan dengan adat resam dan agama Islam. Sultan tidak mempunyai hak dalam pentadbiran. Sultan hanya berperanan menandatangani rang undang-undang yang telah dipersetujui oleh residen jeneral sahaja. Residen British juga kehilangan kuasa kerana terpaksa menerima semua arahan daripada residen jeneral, tugas-tugas residen telah diagihkan kepada Jabatan Persekutuan yang ditubuhkan. Majlis Mesyuarat Negeri juga tidak berfungsi sepenuhnya kerana hanya meluluskan undang-undang yang telah ditetapkan oleh residen di Kuala Lumpur.

          Seterusnya, pemusatan dan penyelarasan pentadbiran melalui Persekutuan 1896 telah menunjukkan kejayaan dalam bidang pentadbiran dan pembangunan ekonomi. Kemajuan ekonomi dapat dicapai dengan adanya sistem cukai yang seragam dan sistem perhubungan yang baik. Keadaan ini telah menarik lebih ramai pelabur-pelabur menanam modal dalam perusahaan bijih timah dan getah.

          Kesimpulannya, pembentukan persekutuan 1896 sememangnya untuk menyelesaikan masalah-masalah yang timbul seperti masalah kewangan Pahang, masalah kelemahan sistem residen, masalah dalam pentadbiran dan juga untuk mengatasi masalah pertahanan dan keselamatan. Pembentukan Persekutuan 1896 turut memberi beberapa kesan seperti kuasa para residen British, sultan, dan pembesar Melayu dikurangkan.

SUMBER - SCRibd

Read more: http://www.panduanmalaysia.com/2015/06/faktor-faktor-dan-kesan-perjanjian-persekutuan-1895.html#ixzz3eoTSWUsk
Follow us: @rossacalla on Twitter | PerlingPutih on Facebook

Tugasan Sejarah PT 3 2015

Calon PT3 tahun 2015 dikehendaki melaksanakan tugasan kerja kursus Sejarah iaitu mengkaji petikan dokumen Persetiaan Persekutuan 1895 yang diberikan dengan teliti selain perlu menghuraikan, menganalisis dan menghubungkait aspek yang berkaitan

X

X

Hasil kerja yang terbaik mestilah mengandungi serta menepati beberapa perkara antaranya objektif, kaedah, tajuk kajian, nama penulis dan kandungan selain selaras dengan kehendak soalan/ tugasan
Calon perlu jujur dengan memastikan ketulenan tugasan dan tidak memplagiat dengan mengambil atau meniru tugasan (hasil kerja) daripada mana-mana pihak selain perlu melengkapkan borang akuan pengesahan ketulenan tugasan yang diberikan
Perlu diingatkan seandainya didapati melakukan plagiat, calon berkemungkinan digagalkan atau diberikan gred F


Pautan sumber : http://www.mysumber.com/panduan-jawapan-kerja-kursus-sejarah-pt3-2015.html#ixzz3eoRgJ08y

Kerja Kursus Sejarah PT3 2015 Perjanjian Persekutuan 1895

Sila klik judul pautan berikut: Panduan jawapan kerja kursus Sejarah PT3 2015: Perjanjian Persekutuan 1895

Sumber infoharian.com: contoh kerja kursus sejarah pt3 2014-2015 tingkatan 3

Kerja Projek Matematik Tambahan 2015 Selangor

link"http://smartplan2.blogspot.com/p/selangor.html

NOTA RINGKAS MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4

NOTA

SUMBER:http://addmathnhhs.blogspot.com/p/nota-nota.html

Bab 1 : Fungsi

1.   Fungsi ialah sejenis hubungan khas yang mana setiap objek dalam domain mempunyai hanya satu imej dalam kodomain.






         


          Hubungan satu    dengan satu              Hubungan satu dengan satu
                         ialah fungsi                                                  ialah fungsi

2.   Fungsi nilai mutlak ditakrifkan oleh


                                                                                 Graf fungsi nilai mutlak
                                                                            

3.   Jika f ialah suatu fungsi yang memetakan set A kepada set B dan g ialah suatu fungsi yang memetakan set B kepada set C, maka gf ialah fungsi gubahan  f diikuti dengan g yang memetakan set A terus kepada set C.


4.   Jika    ialah suatu fungsi yang memetakan x kepada y, maka songsangannya ditandakan sebagai f^-1. Fungsi songsang ialah suatu fungsi yag memetakan y kembali kepada x.

Bab 2 : Persamaan Kuadratik

           
1.   Bentuk am  persamaan kuadratik ialah                               

      yang mana:

a, b dan c = pemalar

a ≠ 0

x = pembolehubah 

2.   Suatu persamaan kuadratik ax² + bx + c = 0 dapat diselesaikan dengan

       menggunakan kaedah:


3.  Persamaan kuadratik dapat dituliskan sebagai



4.   Bagi persamaan kuadratik ax² + bx + c = 0,




5.   Syarat untuk jenis punca persamaan kuadratik ialah

6.    

Bab 3 : Fungsi Kuadratik




2.  Nilai maksimum atau minimum bagi suatu fungsi kuadratik f(x) = ax²  + bx + c dapat dicari dengan menggunakan kaedah penyempurnaan kuasa dua, iaitu dengan mengungkapkan ax² + bx + c dalam bentuk a(x + p)² + q.
3.  Apabila a > 0, fungsi a(x + p)² + q mempunyai nilai minimum. Nilai minimum itu ialah q dan ini berlaku apabila x = –p.

4.  Apabila a > 0, fungsi a(x + p)² + q mempunyai nilai maksimum. Nilai maksimum itu ialah q dan ini berlaku apabila x = –p.

5.  Bagi fungsi kuadratik f(x) = ax² + bx + c = a(x + p)² + q, persamaan paksi simetri ialah
6. Ketaksamaan kuadratik dapat diselesaikan dengan menggunakan kaedah lakaran graf seperti berikut.

Bab 4 : Persamaan Serentak

1. Langkah-langkah untuk menyelesaikan persamaan serentak ialah:

Bab 5 : Indeks dan Logaritma


1.  Hukum-hukum indeks ialah:
2.  Indeks pecahan :                                                               3.  Indeks negatif :
                          


4. Jika a^x = y dengan keadaan a > 0, a ≠ 1, maka x ialah logaritma bagi y kepada asas a, iaitu
5.                                                                                                        6.  


7.  Hukum-hukum logaritma ialah

8.


9.  Logaritma sesuatu nombor pada suatu asas tertentu boleh ditukarkan kepada asas yang lain dengan menggunakan rumus-rumus

10.  Persamaan indeks
       Jika aⁿ = bⁿ, dengan keadaan a > 0, b > 0 atau a < 0, b < 0, maka
11.  Persamaan logaritma
      ^{Jika    maka x = y.}

Bab 6 : Geometri Koordinat


1.  Jarak =                                                                               2.  Titik tengah =




3.  Koordinat titik yang membahagi secara dalam tembereng garis dengan nisbah m : n ialah

4.  Luas segitiga =
5.  Luas sisiempat =
6.  Kecerunan =                                                                                            @
7.  Persamaan garis lurus ialah

• jika kecerunan, m dan pintasan-y, c diberi,

• jika kecerunan, m dan satu titik, (x₁, y₁) diberi,
  
• jika dua titik, (x₁, y₁) dan (x₂, y₂) diberi,
• jika pintasan-x, a dan pintasan-y, b diberi,

8. 
9.  Terdapat 3 jenis syarat yang menentukan persamaan lokus  satu titik bergerak P(x,y):
(a)  Jaraknya dari satu titik tetap, Q(x₁, y₁) ialah satu pemalar (k).
(b)  Jaraknya dari dua titik tetap, Q(x₁, y₁) dan R(x₂, y₂) adalah sama.
(c)  Nisbah jaraknya dari dua titik tetap, Q(x₁, y₁) dan R(x₂, y₂) ialah m : n.

Bab 7 : Statistik


1. 
2. Jika setiap cerapan dalam set data ditambah atau ditolak dengan satu nilai pemalar k, maka
3.  Jika setiap cerapan dalam set data didarab dengan satu pemalar k, maka
4. Jika setiap cerapan dalam set data ditambah atau ditolak dengan satu nilai pemalar k, maka
5.  Jika setiap cerapan dalam set data didarab dengan satu pemalar k, maka
6. Apabila dua set data, X dan Y digabungkan, maka

Bab 8 : Sukatan Membulat


1.  Rumus penukaran darjah kepada radian ialah
2. Rumus penukaran radian kepada darjah  ialah
3.
4.
5.

Bab 9 : Pembezaan


1.  Terbitan pertama bagi suatu fungsi y terhadap x ialah
2,  Jika y = uv, maka
^{3.  Jika  , maka}
4. Jika y = k[f(x)]ⁿ, maka
5.  Jika y = f(u) dan u = g(x), maka

6.  Persamaan tangen  pada titik (x₁, y₁) ialah

yang mana

7.  Persamaan normal pada titik (x₁, y₁) ialah

yang mana

8.  Pada titik pusingan,



9.  Pada titik maksimum,                         10. Pada titik minimum,

                                                                      

                      dan tanda                                                                         dan tanda

                                                                                              adalah negatif.                                             adalah positif.
11.  Masalah Maksimum dan Minimum  
12.  Kadar Perubahan yang Terhubung
13.  Perubahan Kecil
14. Penghampiran

Bab 10 : Penyelesaian Segitiga


1.
Petua sinus diberi oleh
                                                                                          atau


2.   Petua Sinus melibatkan Kes Berambiguiti

3.  Petua Kosinus diberi oleh

4.  Luas segitiga ABC

5. Geometri Tiga Matra
    (a)
         
      (b)

Bab 11 : Nombor Indeks


1. Indeks harga, I diberi oleh

2. Nombor indeks gubahan, I diberi oleh